Nosso método de atendimento
No NETAF temos a possibilidade de encontrar diferentes tipos de terapias dentro de um mesmo lugar de modo personalizado e integrado.
RAN – Raciocínio de Atendimento NETAF
O Raciocínio de Atendimento NETAF (RAN) foca em atuar nos diferentes sistemas que o indivíduo que nos procura está inserido: Indivíduo – Família – Escola
Terapia nas áreas:
Alguns dos diagnósticos que atendemos:
- Transtornos de aprendizagem, tais como Dislexia, Disgrafia e Discalculia.
- Transtorno do Déficit de Atenção Hiperatividade (TDAH)
- Transtorno desafiador opositor
- Transtornos do Espectro Autista (TEA)
- Alteração de Processamento Auditivo Central
- Altas Habilidades
- Transtornos de Linguagem, da Fala e da Voz
- Déficit de integração sensorial
- Acompanhamento de indivíduos com síndromes genéticas e outras condições associadas ao desenvolvimento
- Atraso global do desenvolvimento
- Paralisia Cerebral
- Depressão
- Ansiedade
- Transtornos alimentares
- Transtorno obsessivo compulsivo
Ferramentas terapêuticas em destaque
Biblioterapia
Uma terapia que envolve histórias, leitura e uma
relação terapêutica com a leitura
PEI
Intervenção cognitiva mediada que desenvolve
funções mentais e modificabilidade do indivíduo
ADAI – Avaliação Dinâmica de Areas Integradas
O processo da Avaliação Dinâmica de Áreas Integradas (ADAI) compreende na articulação e integração de leituras realizadas por no mínimo dois profissionais, com intenção de localizar, compreender e perceber o outro integralmente. Como ponto de partida este procedimento tem em base a Teoria da Modificabilidade Cognitiva e o Ensino da Aprendizagem Mediada (EAM) desenvolvidas pelo Prof. Reuven Feuerstein (Jerusalem, Israel). Esta avaliação consegue direcionar a compreensão daquele indivíduo para verdade singular do mesmo. Se por um lado esta avaliação valoriza a espontaneidade, por outro, sua proposta é sistemática e organizada.
- Observamos a qualidade e quantidade de mediação necessária
- Analisamos as funções cognitivas e as operações mentais
- Compreendemos os recursos que a pessoa utiliza e quais necessita desenvolver
- Em vários momentos aplicamos três fases ao avaliar: realização da tarefa sem mediação; em seguida com mediação e por último novamente sem mediação. Isto para verificar a modificabilidade deste indivíduo
O protocolo da avaliação segue os seguintes aspectos:
- Entrevista inicial com pais e/ou responsáveis;
- Encontros com a pessoa (criança, adolescente ou adulto) onde as seguintes áreas serão avaliadas: cognição, linguagem; matemática; desenvolvimento perceptivo motor; psicodinâmica e aspectos nutricionais;
- Devolutiva para a família e para a pessoa com entrega de um relatório com encaminhamentos e orientações necessárias;
- Devolutiva e orientações para escola.